周末，容城去了一趟周老家里，被周老和刘老拉着研究《滕王阁序》和《将进酒》，下午新增了几位老人，周老介绍过后，他们也加入了讨论的阵容，容城非常耐心地和他们讨论，毕竟这都是学术界的前辈们，容城还是十分尊敬他们的；从早上到下午，容城一直在书房里和前辈们探讨问题，幸好中午周老爱人叫吃饭了，不然容城觉得自己可能要饿死在书房里了。
周一早上，全校师生在演播厅集合，等待校长讲完话后，容城在万众瞩目之中走上演讲台，还没开口就已经响起热烈的掌声；容城清清嗓子开口说道：“各位老师、各位同学们，大家早上好！我是高三（2）班的容城，今天我站在这个演讲台上，代表的是高三的所有学生，所以，今天我准备的演讲内容不仅是针对高三的同学们，还有高一和高二的学弟学妹们，我想和大家一起讨论下学习和学习方法。”听到这话，台下所有学生一阵哀嚎，万万没想到容城也开始长篇大论讲道理了，所有人瞬间对这个开学典礼失去了兴趣；而容城看着台下哀嚎一片的学生，并没有过多解释，直接就开始说道：“我把我认为的学习和学习方法都写成了一篇古言，这篇古言叫《劝学》。”随后就开始念道：
“君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣......神莫大于化道，福莫长于无祸。”等容城念完第一段，台下原本躁动不安的学生们已经全部安静下来，张大嘴巴听容城说话，许多语文老师也在仔细聆听容城的话；容城看看场下的学生们，倍感欣慰地继续说道：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也......为善不积邪？安有不闻者乎？”
讲完学习的重要性，容城停顿一会儿，开始讲学习方法的内容：“学恶乎始？恶乎终？曰：其数则始乎诵经，终乎读礼；......是故权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。德操然后能定，能定然后能应。能定能应，夫是之谓成人。天见其明，地见其光，君子贵其全也。”
容城巧妙地运用大量比喻进行论述，使台下的学生们和老师们都听得津津有味，一些听不懂的学生，都在懊悔自己怎么不好好学习，但是并不妨碍他们觉得容城很牛。全部讲完后，容城看着台下的同学们说道：“这篇《劝学》，相信有很多学生听不懂，但是却很好理解。我的开篇第一句就是全文的重点：君子曰：学不可以已。为什么说学不可以已？......最后，我想说的是：我们要“知明而行无过”，就必须不断学习，通过学习，我们才能成为自己所想要成为的人。”
台下的学生们通过容城的讲解才恍然大悟，现场掌声如雷；这次演讲很大程度上激励了学校里的每一位学子，这也导致五中的高考一本率比以往都高了百分之十，当然，这都是后话了。下午，五中把视频放到了官网上，许多学校看到后纷纷转发夸赞五中的开学典礼；等容城的粉丝发现后，影响开始逐渐扩大，围博上“别人学校的学长”和“容城《劝学》”慢慢的爬上热榜；一直到五点多，许多学生下课后登上围博发现这两个话题，才使这两个话题讨论度直接登顶，也让无数学子感觉脊背一阵发凉。
学校的扩散，使一些学者发现了《劝学》，大家转发后都发表了自己的见解：容城这篇文章运用比喻手法，使文章的语言显得具体形象、精练有味；而且，随着用比的连续和手法的变换，形成整齐而又富于变化的句式，产生铿锵起伏的节奏，表现出容城谆谆劝学的激情......
一些官方网站也纷纷转发，《人民文学》更是夸赞道：容城这篇《劝学》朴实浑厚、详尽严谨，句式比较整齐，而且擅长用多样化的比喻阐明深刻道理。句式整齐，读时琅琅上口。但容城又注意在排偶中适当夹进散句，使文气流畅而不呆滞。实在是值得广大学子诵读研究的好文章！
教育部门也转发道：容城的《劝学》文中除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点，这是本文在写作上的一大特色。由于创造比喻的技巧很高，因此这些比喻精警动人。如“青”取之于蓝，而青于蓝”（脱化成“青出于蓝而胜于蓝”）以及“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”、“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”等等，都值得被人们当作指导学习的格言来称引。
刘老先生是第二天早上才看到的，看完以后，刘老先生对着爱人说：“我华国有此子，在文学方面，必将超越所有国家！”随后，早饭也顾不上吃了，在电脑前评论道：昨晚睡得早，没有赶上，今早起来看到容城的《劝学》，读完以后浑身振奋不已！这篇文章运用比喻的方式方法灵活多样，阐述一层意思，有的单独设喻，有的连续设喻；有的从正面设喻，有的从反面设喻；有的以比喻互相映衬，有的以比喻进行对比。如此层层推进，上下呼应，使本身表现力很强的比喻，更充分持发挥作用，因而把道理阐述得十分透彻。
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